В условиях модернизации школьного образования, поворота его к личностно- ориентированной парадигме, в условиях интенсивной разработки стандартов второго большая роль отводится русскому языку как метапредмету, так как именно этот школьный предмет выполняет особую роль, являясь не только объектом изучения, но и средством обучения всем школьным дисциплинам. Метапредметные технологии были созданы для того, чтобы начать культивировать другой тип сознания и учащегося, и учителя, который не «застревает» в информационных ограничениях одного учебного предмета, но работает с взаимосвязями и ограничениями знаний каждой из дисциплин. Суть метапредмедного подхода состоит в том, что в качестве содержания образования, транслируемого ребенку, в нем выступают культурные техники и способы мышления и деятельности (задания дети решают не по аналогии). Возникает вопрос: "Как реализовать данный подход в практической деятельности учителя?"

Учителя русского языка и литературы МБОУ «Гвардейская школа-гимназия №3» поделились опытом работы по следующим направлениям: "Проектная и исследовательская деятельность как средство формирования метапредметных умений и навыков». Перед участниками мероприятия выступила ученица 5 класса, призёр районного этапа «Шаг в науку» Личман София со своей исследовательской работой. Молодые специалисты побывали на уроках русского языка и литературы: З.А. Поврачева представила фрагмент урока нравственности по произведению В.Г. Распутина «Уроки французского», а О.Н.Баева продемонстрировала использование приёмов игровой технологии с целью формирования метапредметных навыков на уроке русского языка.

Внеурочная деятельность по русскому языку и литературе приобретает особую актуальность в достижении предметных, метапредметных и личностных результатов образования школьников. Именно во внеурочной деятельности становится возможным создание уникальной ситуации естественной языковой среды, а учащийся самостоятельно может выбрать направление образовательной деятельности на основе собственных интересов. Ребята 5-А класса под руководством Д.Ф. Османова показали литературно-музыкальную композицию «В гостях у сказки»

В основе формирования метапредметных результатов лежит «умение учиться», которое предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности и выступает существенным фактором повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, умений и формирования компетенций. Е.Ю.Резниченко провела практикум «Самоанализ урока – средство самосовершенствования учителя», на котором молодые учителя побывали в роли активных учеников. В процессе обсуждения уроков гости дали высокую оценку тем методам и образовательным технологиям, которые учителя школы-гимназии использовали на уроках, обратили внимание на системность в работе педагогов, хорошую подготовку учащихся. 

Участники мероприятия поблагодарили учителей за возможность использовать их опыт в своей работе.