Разработка и введение в действие Стандартов нового поколения (ФГОС)тесно связаны с доминирующим в настоящее время в мировой практике компетентностным подходом в обучении языку. Одной из задач обучения, отраженных в Стандарте, является воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов. Решение этой задачи входит в область формирования личностных результатов обучения, в которых акцент делается на развитии эмоционально волевой сферы личности.

Культуроведческий подход в обучении предполагает приобщение к культуре в широком смысле этого слова. Основная направленность культуроведческого аспекта – осознание учащимися феномена русского языка, его богатства, самобытности, национального своеобразия. Основные цели его – развитие духовно-нравственного мира школьника, национально-личностного самосознания, осознания учащимися многообразия духовного и материального мира, признания и понимания ими ценностей другой культуры, уважения к ней. О реализации культуроведческого аспекта в обучении русскому языку рассказали Т.Ю. Босько (МБОУ «Гвардейская школа №1»), Д.Ф.Османова (МБОУ «Гвардейская школа-гимназия №3»), Ф.Н.Дудакова (МБОУ «Чайкинская школа»).

Языковая личность формируется на протяжении всего обучения в школе, и прежде всего в процессе изучения родного языка как источника развития духовных способностей школьников. Об использовании системы текстов с национально-культурным компонентом – текстов культуроведческой направленности, практическими методами и приёмами с участниками мероприятия поделились Е.А.Власова (МБОУ «Константиновская школа»), В.В. Боридько (МБОУ «Трудовская школа»), В.В.Толдонова (МБОУ «Николаевская школа»). Выступающие отметили, что текст культуроведческой направленности помогает реализовать одну из основных целей обучения русскому языку – воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к родному языку, что в целом связано с формированием культуроведческой компетенции учащихся.

На уроках русского языка школьники знакомятся не только с родной национальной культурой, но и с культурными ценностями других народов, что способствует толерантности, уважению к их национальной самобытности; пониманию и осознанию национально-культурных различий между народами и этносами. Таким образом происходит познание культуры русского народа в диалоге культур. Опытом работы поделилась О.С.Османова (МБОУ «Чистенская школа-гимназия») и рассказала о том, что медиаобразование призвано помочь в решении задач подготовки нового поколения к жизни в современных информационных условиях, именно сформировать критическое отношение к медиапродукции, подготовить детей к пониманию роли различных медиатекстов, научить разбираться в качестве подаваемой массовой информации, осознать последствия ее влияния на психику и здоровье человека, овладеть способами общения на основе невербальных форм коммуникации и с помощью технических средств.

Участники мероприятия пришли к выводу о том, что в целом обучение русскому языку в культуроведческом аспекте призвано воспитать молодого человека с активной гражданской позицией, неразрывно связанной с воспитанием чувства любви к Родине, к истории своего края, к его культуре, литературе.