«Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы как фактор формирования метапредметных умений и навыков учащихся»

Работа учителя – это постоянный педагогический поиск, изучение и осмысление передовых методов и технологий, создание собственной творческой лаборатории, позволяющей существенно повысить эффективность и качество обучения русскому языку. Сегодня возрастает роль каждого отдельно взятого учителя, его умения найти себя, свой почерк, свое лицо. 16 октября 2019 года на базе МБОУ «Гвардейская школа №1» прошла очередная рабочая встреча молодых учителей русского языка и литературы. На заседании ШМУ педагоги познакомились с опытом работы учителей русского языка и литературы МБОУ  «Молодёжненская школа №2», МБОУ «Гвардейская школа-гимназия №3», МБОУ «Константиновская школа», МБОУ «Чистенская школа-гимназия», МБОУ «Журавлёвская школа», МБОУ «Гвардейская школа №1» по теме «Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы как фактор формирования метапредметных умений и навыков учащихся».

Современные тенденции развития образования создают предпосылки к изменению содержания образования, где приоритетную роль играет творческая самореализация потенциала обучающегося. Учитель, располагающий компьютером, имеет уникальную возможность облегчить процесс обучения, сделать его более наглядным и динамичным, распланировать свои уроки таким образом, чтобы использование компьютерной поддержки было наиболее продуктивным, уместным и интересным для учащихся. Т.Ю. Босько познакомила молодых коллег с методикой Т.Я.Фроловой, которая позволяет осуществлять обучение орфографии и пунктуации на основе классификационной системы, что значительно усиливает практическую направленность изучения русского языка. При этом сокращается объём изучаемого материала, снимается проблема интерференции, разгружается память учащихся, обеспечивается надёжность усвоения с учётом функциональной асимметрии работы головного мозга учащихся.

Основная задача педагога школы в настоящее время – формирование всесторонне развитой личности, умеющей творчески применять приобретенные знания, умения и навыки, способной к саморазвитию и самосовершенствованию – тесно связана с проблемой выработки метапредметных умений и навыков школьников на уроках и во внеклассной работе. Большие возможности для решения этой проблемы дают межпредметные связи на уроках русского языка и литературы, которые закладывают основы комплексного восприятия знаний учащимися, побуждают их к обдумыванию, рассуждению, сравнению, развивают аналитичность и аргументированность мышления. Об этом рассказали молодым коллегам Д.С.Османова, Соловьёва Т.И., Д.Ф. Османова.

Дидактическая игра остается очень действенным методом для развития и совершенствования познавательных, умственных и творческих способностей детей. Е.А.Власова поделилась своими методическим находками. В своём выступлении она обратила внимание начинающих педагогов на то, что игра приоткрывает ребенку незнакомые грани изучаемой науки, помогает по-новому взглянуть на привычный урок, способствует возникновению у школьников интереса к учебному предмету, значит, процесс становится более эффективным.

В рамках мероприятия К.С.Маркешин провёл урок литературы в 5 классе, на котором продемонстрировал элементы своей методики работы с текстом на различных этапах урока.

В процессе деловой игры с демонстрацией и обсуждением фрагментов из фильмов о школе, в которых были показаны яркие образы учителей-словесников, участники встречи пришли к выводу, что одной из составляющих профессионального мастерства, наряду с профессиональными знаниями и умениями, являются способности педагога, которые необходимо развивать в процессе всей педагогической деятельности. Педагог учится всю жизнь, и постоянно повышать профессиональный уровень — это первостепенная задача учителя.

Завершающий этап ШМУ был посвящён актуальным для молодых педагогов проблемам методики и практики преподавания русского языка и литературы.